Durante esta semana hemos aprendido sobre los sustantivos y los adjetivos desde su uso en situaciones de comunicaci贸n y creaci贸n.
Comenzamos con la lectura e identificaci贸n de palabras, diferenciando aquellas que nombran personas, animales, objetos o lugares de las que nos ayudan a explicar c贸mo son. Despu茅s formamos distintas combinaciones de sustantivo + adjetivo: pueblo sombr铆o, esqueleto silencioso, perro diminuto, pasadizo enorme, espantap谩jaros aterrador…
El reto lleg贸 a continuaci贸n. El alumnado de 6潞 por grupos, creo mombinaciones de sustantivo y adjetivo y deb铆a conseguir que todas ellas formasen parte de una 煤nica historia coherente y con sentido. No se trataba simplemente de colocar las palabras una detr谩s de otra: hab铆a que imaginar personajes, establecer relaciones entre las escenas y construir un peque帽o hilo narrativo.
La primera creaci贸n fue oral. El grupo tuvo que conversar, aportar ideas, escuchar las propuestas de los dem谩s, tomar decisiones y llegar a acuerdos hasta conseguir contar su historia de principio a fin.
Una vez construida, utilizamos la tecnolog铆a como herramienta para transformar la creaci贸n oral en un peque帽o c贸mic. Cada combinaci贸n de sustantivo y adjetivo di贸 lugar a una escena y las ilustraciones ayudaron a representar visualmente aquello que hab铆amos imaginado.
As铆, una actividad que comenz贸 identificando palabras termin贸 convirti茅ndose en un proceso de creaci贸n compartida:
leer e identificar → combinar → imaginar → acordar → narrar oralmente → transformar en c贸mic
Una propuesta en la que reflexi贸n sobre la lengua (gram谩tica), expresi贸n oral, creatividad y competencia digital se dan la mano para descubrir que las palabras que aprendemos a reconocer y clasificar son, sobre todo, herramientas para comunicar, imaginar y contar historias.
Continuar谩 ...
